Estructura PACIE para los Entornos Virtuales de Educación

 

 

La actual circunstancia que atraviesa el mundo, debido a la pandemia del SARS COV 2, ha forzado un proceso que ya era adoptado, con grandes alcances, con respecto a la educación 2.0, en Entornos Virtuales de Educación (EVA), que se implementaban en instituciones educativas de todo el mundo, para brindar posibilidades de acceso e innovación educativa a estudiantes, sin los límites geográficos o temporales.

Así la Organización Planeta FATLA, especialista en formación virtual, ha diseñado para sus diversas ofertas académicas, la metodología PACIE para sus programas académicos y EVA. Pero ¿Qué es PACIE?, PACIE toma en cuenta los aspectos elementales que debe ofrecer un EVA para que los estudiantes alcancen niveles de excelencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Para ello el primer elemento que se debe considerar, a la hora de diseñar un EVA, es la Personalización del ambiente, en él se deben presentar los contenidos, las actividades que desarrollarán los participantes, la evaluación y retroalimentación, de forma cooordinada, que incentive al estudiante para que asuma el reto que significa esta herramienta del proceso educativo. Es lo que se denomina Presencia, tanto del EVA, considerando la imagen corporativa, del aula virtual y de la institución, para lograr un impacto en las redes que entre en los estándares, los patrones y las destrezas que se quieren presentar en la materia, en cada unidad de aprendizaje diseñada en el EVA, que se logre eso denominado SBS, para lograr un éxito total en la capacitación para enfrentar problemas reales.

En esa estructura, establecida en bloques, que organizan las actividades, pedagógicas y del estudiante, se dividen en: Bloque de Inicio, Bloque de Información, Bloque Académico, Bloque de Rebote y el Bloque de Cierre. Y ello se logra mediante el proceso de capacitación del docente en su rol de generador preparado para comunicar y sobre todo usar adecuadamente los recursos que presentan las plataformas, mediante la experimentación, en eso que se vive, para apoyar eficazmente el proceso.

PACIE considera entonces los elementos tecnológicos, de capacitación y pedagógicos en un EVA, a nivel micro y nivel macro, en el primero se enfoca en el empleo de los recursos disponibles para vivir la experiencia de enseñanza y aprendizaje, no solo como facilitador, sino también como participante; en cuanto al segundo elemento, el marcro, PACIE se enfoca en la formación integral del docente, como se mencionó anteriormente, por su papel como integrador de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto en el ambiente presencial, como en el virtual.

Todo esto para propiciar un uso del EVA donde se apoye, se comunique, se eduquen se informe y se interactúe con los contenidos académicos, con el tutor o facilitador, con los estudiantes y que se establezcan comunidades de aprendizaje colaborativo. La distribución del aula virtual, el diseño, la permanente retroalimentación, el dinamismo en la presentación de contenidos académicos, son las bases estratégicas de una experiencia educativa que busca propiciar el aprendizaje integral, la adquisición de  habilidades cognitivas de orden superior, donde el aprendiz <<Aprenda a aprender>> y así alcance niveles de excelencia en su desarrollo profesional, abierto a los cambios y que enfrente eficazmente los desafíos complejos de la actualidad.